EL TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN POR HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Está considerado como un trastorno neurológico que se diagnostica especialmente en la infancia, pero también se han evidenciado algunos casos en la adolescencia y probablemente uno que otro en la edad adulta.

En principio encontramos que los niños que padecen de esta dificultad generalmente tienen problemas para estar atentos ante cualquier acción que deban realizar, debido a que se distraen con facilidad y se les hace complejo tener concentración por cuanto sus deberes los dejan a medio terminar demostrando dificultad ; esto es llamado (déficit de atención), posteriormente se habla de que estos niños presentan una energía motora altamente excesiva donde todo el tiempo están moviéndose de un lado para y el otro y muy poco probable estén quietos; esto es conocido como (hiperactividad).

Así mismo se afirma que los niños y personas que se les ha diagnosticado TDAH son bastante vulneradas y afectadas pues esto evidentemente afecta en todos los ámbitos del desarrollo de su vida desde su desarrollo social, cognitivo y emocional, generando que se  angustien con facilidad expresen sus emociones de una manera desordenada e intensa.

Estrategias pedagógicas para el tratamiento en el aula de los estudiantes con TDAH

Al respecto conviene decir que existen dos estrategias  que se han evidenciado de gran relevancia en los estudiantes con TDAH  como lo son el manejo conductual en el aula y la capacitación organizacional.

En concordancia el manejo conductual en el aula establece unas pautas de comportamientos positivos para los estudiantes en las aulas de clase, manejado desde una estrategia de recompensa o una tarjeta de informe diario, y desalienta sus comportamientos negativos. Este enfoque dirigido por el maestro puede influenciar de manera constructiva el comportamiento de los estudiantes, al aumentar su participación académica.

En cuanto a la capacitación organizacional esta creada con el fin de generar nuevos aprendizajes en el estudiante y reducir las distracciones pues se les enseña a los niños a organizar el tiempo, a planificar sus actividades, a mantener sus materiales organizados; entre otras.

Por consiguiente las dos estrategias necesitan ser manejadas desde personal profesional y capacitado incluyendo a los maestros, consejeros o sicólogos escolares y que sigan un plan específico para enseñar y apoyar el comportamiento positivo.